【摘 要】
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目的:探讨积极心理学视阈下的幸福团体辅导对提升初中生主观幸福感的效果。方法:研究一采用问卷法,向武汉市某校八年级学生发放《青少年主观幸福感量表》,了解其主观幸福感现状。研究二采用实验法,将基于研究一的结果选取出来的16名被试划分为实验组和对照组各8人,采用实验组对照组前后测加追踪研究的实验设计,在正常开展心理课教学的情况下,实验组参加八次积极心理学取向的幸福团体辅导,对照组不进行额外心理干预;团体
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目的:探讨积极心理学视阈下的幸福团体辅导对提升初中生主观幸福感的效果。方法:研究一采用问卷法,向武汉市某校八年级学生发放《青少年主观幸福感量表》,了解其主观幸福感现状。研究二采用实验法,将基于研究一的结果选取出来的16名被试划分为实验组和对照组各8人,采用实验组对照组前后测加追踪研究的实验设计,在正常开展心理课教学的情况下,实验组参加八次积极心理学取向的幸福团体辅导,对照组不进行额外心理干预;团体辅导结束后实验组和对照组统一进行后测;团体辅导结束两个月后实验组进行追踪测。结果:1.该校八年级学生主观幸福感处于较高水平,其中学业满意度有待提升。2.团体辅导实验后实验组被试的主观幸福感总分及各维度分数得到显著提升。3.实验组被试的追踪测结果显示出干预效果具有持续性。结论:积极心理学视阈下的幸福团体辅导能够显著提高初中生主观幸福感水平。
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