文章从中考作文、语文课程标准、语文教材与学生语文素养发展的需要阐述了演讲稿写作教学的重要性,认为演讲稿写作能力训练既可以提升学生的写作能力,又可以训练学生的思维,提高学生的语言表达能力。虽然初中语文的课标和教材对演讲稿写作教学有要求,但在实际教学中,与演讲稿写作相关的教学内容编排较少,教师因个人演讲经验的欠缺,可能会把演讲稿写作教学等同于说理议论性写作进行教学。为了深入地探寻问题,笔者深入教学一线,对初中生进行了演讲稿写作能力测试,发现学生演讲稿写作的内容存在偏差,主要表现为将演讲稿写成说理性的记叙文或议论文。因此,文章选择了从演讲实操的角度出发针对演讲稿写作能力训练,进行探讨研究。文章引入了卡耐基演讲“魔术公式”为初中语文演讲稿写作教学提供具体的教学策略。首先从理论上分析了卡耐基“魔术公式”应用于演讲稿写作教学的可行性,认为卡耐基“魔术公式”对演讲稿开篇、主体、结尾具有有效地指导。接着将理论应用于实践,用卡耐基“魔术公式”进行演讲稿写作教学,引导学生理解卡耐基“魔术公式”的基本原理,归纳概括卡耐基演讲“魔术公式”的基本特点,运用卡耐基“魔术公式”进行演讲稿写作。在教学实践后,文章从多个方面分析了卡耐基“魔术公式”进行演讲稿写作教学的结果,主要包括以下几个方面:通过实验班与参照班演讲稿的基本格式、演讲稿的感染性、演讲稿的条理性、演讲稿的完整性整体实践对比分析;实验班个例前后演讲稿写作的语言表达、事例运用、条理性组织、习作完整性对比分析;实验班学生课后对运用卡耐基“魔术公式”演讲稿写作的实践反馈谈话分析等等。最后得出结论:卡耐基“魔术公式”对中学生演讲稿写作定题立意、材料选择、结构安排、语言表达等方面具有一定的帮助。总的看来,卡耐基“魔术公式”对初中语文演讲稿写作具有实际应用价值,有利于学生演讲稿写作能力的提升,可为一线教师探索演讲稿写作教学实践提供帮助,研究过程也可为演讲稿写作教学实践提供启发。