当前,艺术教育在我国越来越受重视,艺术类课程的实施也不断取得成果。全国各大城市、城镇的艺术类课程正在如火如荼地实施,成效显著。那么,与大城市相对的经济较为落后、地方较为偏远的农村地区,艺术类课程的实施情况如何,是值得深入研究的问题。作为民营经济和民营企业发祥地的温州市,是全国经济较为发达的地区。其下辖的乐清市,可以说是温州发展样本的典型代表,经济实力强劲,连续稳居全国百强县前30位。这样一个县级市,相对来说教育经费、教育资源较为丰富,艺术类课程的实施也会较为有利,对其开展研究,更能典型反映出艺术类课程实施的现状、存在的问题与困境,为改善现状提供一定的参考和帮助。本研究对温州市处于农村地区的Y校进行研究,对当前艺术类课程实施现状开展问卷调查与访谈,研究当前艺术教育的基本情况、艺术类课程的开课情况、学校管理者及师生家长对艺术类课程所持态度情况、艺术教育师资力量及继续教育情况等方面,发现当前艺术类课程实施过程中存在学科地位边缘化;教师资源短缺;硬件设施设备不足;课程评价标准不完善等问题,针对这些问题提出有建设性意见的对策,包括修正教育观念,加强课程管理;强化职业培训,完善师资配置;强化硬件保障,开发课程资源;改善评价方式,强化政策保障。第一章为绪论,介绍了研究缘起和研究意义,对当前国内外艺术类课程实施研究情况进行综述,界定了“艺术类课程”、“课程实施”的概念,阐述了理论基础,并详细介绍了本研究所要研究的艺术类课程实施有关问题、研究对象、研究内容及思路、研究方法等内容。第二章为农村初中艺术类课程实施的现状分析,对调查、访谈结果进行统计,从Y校课程实施概况、学校管理层、教师、学生、保障因素状况、课程评价体系等六方面进行统计分析。第三章为农村初中艺术类课程实施和推进中存在的问题,通过阐释统计数据得出相关结论,并从课程实施组织、教师培训机制、课程实施配套资源、政策和机制等方面对存在的问题进行分析。第四章为促进农村初中艺术类课程实施水平的对策及建议,根据课程实施存在问题的归因分析,提出具有针对性的有关建议。