任务型英语教学是在传统教学理论和方法的基础上,结合现代语言教学的研究成果,在真实场景下,以明确目标为导向,进行的语言交际教学活动。学习者通过自主学习和分析来认知、掌握并进而使用语言。在学习过程中注重理解意思而非学习形式,提倡“在做中学”,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。学生在参与教师设计的任务型活动中认知语言,运用语言,发现问题,解决问题,找出规律,归纳知识,体验成功。 本应用研究的目的是 1) 探索高中英语任务型教学的基本模式;2) 验证本实验的假设,即任务型教学比以往所用的教学方法(本文着重与比五步教学法作比较)更为有效。 本文包括六个部分。第一部分简要介绍了任务型语言教学兴起的背景,及其主要特点;进而阐述了任务型语言教学的研究意义,即第二部分;第三部分主要从认知理论、社会文化理论两个角度论述了任务型语言教学的理论依据;第四部分回顾了国内外关于任务型教学的研究成果及应用现状;第五部分,是本研究的实验设计及实验过程。为了验证本研究的假设,作者在西北师大附中新招的两个班约110名平均年龄为16岁的高中一年级学生中进行了一项持续20周左右的教学实验,对实验班和控制班的同学进行了两次测试,分别为前测和后测。然后收集数据,并对它们进行了分析;第六部分结论中总结了研究结果,得出了本研究的启示,进而回顾了本研究的局限。