教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰在《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》印发后的国新办新闻发布会上表示:“为确保学生掌握运动技能,体育课布置作业必将成为未来趋势,要把文化课的作业减下来,体育课作业加上去。”由此,体育课外作业一跃成为社会舆论焦点,其实施也箭在弦上。体育课外作业有助于学生巩固体育课堂教学内容的同时,促进其“知情意行”的发展;在增加家长与学生交流机会的同时,促进学生与社区人员的接触机会;在巩固体育课堂知识的同时,增进学生、家长以及社区人员的情感;在培养学生团结协作等优良品德的同时,进一步推进学生的全面健康发展。本研究采用量化研究的方式,结合理论与实践,借助多种方法研究基于健康体育（HBPE）课程理念的体育课外作业对儿童身体素养的影响,具体包括儿童身体能力、日常行为、知识与理解以及动机与信心这4个身体素养维度的变化情况。本研究最主要的研究方法为实验法,选取上海市思源中学预备年级四班和五班的儿童为实验对象,其中预备四班的38名儿童（女21人,男17人）为实验组,预备五班的37名儿童（女18人,男19人）为对照组。对于实验组,进行为期12周的基于健康体育课程理念的体育课外作业干预;对于对照组,则进行常规体育课外作业干预。在实验干预前,考察并选取加拿大身体素养测评体系第二版（CAPL-2）作为测量工具,此工具适用于8～12岁儿童。对于两个组别的前测数据,采用SPSS20.0统计软件展开检验。结果显示,实验组和对照组儿童在身体素养各个维度上均不具备显著性差异,表明实验对象符合干预实验开展条件。通过12周的干预实验,对实验组和对照组儿童进行后测数据的检验,得出如下结果:（1）实验组与对照组儿童身体素养总维度与身体能力维度后测数据有显著性差异;（2）实验组儿童身体素养总维度、身体能力维度、日常行为维度以及知识与理解维度前后测数据有显著性差异;对照组儿童身体素养总维度、身体能力维度以及日常行为维度前后测数据有显著性差异;（3）除身体能力维度外,身体素养总维度、日常行为维度、知识与理解维度、动机与信心维度都显示女生成绩均值提升幅度更大;（4）12周基于健康体育课程理念的体育课外作业干预对儿童总体的知识与理解和动机与信心维度提升幅度较小;（5）男生的PACER折返跑与平板支撑后测数据提升幅度更大,而CAMSA测试未显示出性别差异;（6）平均每日步数后测数据未显示出性别差异,女生MVPA后测数据提升幅度更大;（7）干预后实验组儿童身体素养各维度水平提升幅度均大于对照组儿童。综上所述,本研究探究了基于健康体育课程理念的体育课外作业对儿童身体素养的影响,并从重视基于健康体育课程理念的体育课外作业、体育课外作业的布置要更具针对性以及完善基于健康体育课程理念的体育课外作业内容进行建议,以期以健康体育课程理念下的体育课外作业的方式提升学生身体素养。