培养学生的核心素养是基础教育课程改革的需要,是课程改革的重点。2017年版《普通高中历史课程标准》规定将学科的核心素养归纳为五大方面,而史料实证素养则是历史学科的核心素养之一,广大历史教师应积极响应新课程改革的要求,转变教学理念,重视并加强对学生史料实证素养的培养,采取有效措施和方法提高学生的史料实证素养。但是,当前初中历史课堂中史料实证素养的培养不容乐观,仍存在不少问题,导致学生史料实证能力薄弱。新时代,如何在课堂教学中有效培养学生的史料实证素养,是一线教师面临的共同的问题。本研究以初中历史课程改革中提出的核心素养培养为基本背景,遵循“现状调查—问题探究—原因分析—对策建议”的研究思路,采用文献资料法、专家访谈法、个案分析法和调查问卷法,以昆明市官渡区历史教学水平较高的10所初中为例,通过对初中历史教师、学生的调查,考察初中历史课堂教学中史料实证素养的培养现状及问题,并研究导致问题产生的原因,有针对性地提出加强史料实证素养培养的建议。帮助一线教师找到问题与改革方向,为今后史料实证素养的培养提供参考,有效提升学生的史料实证素养。通过研究发现:历史教师对史料的类型有较为清晰的认识,所选取的史料类型以文献史料、音频史料和图片史料为主,教材、教辅用书和网络是选取史料的主要途径。但部分教师在史料选取、史料运用上存在一定不足,史料选取中缺乏对史料真伪的辨别,史料教学中忽视了学生的主体地位,史料分析中以论代史,逻辑不严谨。历史教师教学理念、史学素养的缺乏是导致问题的主要原因。提升初中历史教学中史料实证素养的培养效果要从如下方面入手,一是树立史料实证理念,设置正确的教学目标;二是深度挖掘教学活动中史料实证的教学素材;三是选择多种方法以及途径培养史料实证素养,四是课外学习过程中培养学生的史料实证素养。