2014年教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“教育部要发展学生核心素养”,地理核心素养成为地理课程教学的核心目标,其中综合性思维素养又是地理核心素养的重要组成部分之一,那么如何在地理学科教学过程中培养学生的综合思维素养成为地理学科教育改革的研究热点。新课标中又进一步强调问题式教学模式,问题式教学模式已逐步被大众逐渐认可,立足问题式教学方式来探讨学生地理综合思维的培养是一个有益的尝试。有机的将二者结合起来,能够极大的弥补这方面的理论空缺,对高中地理教学产生极其深远的影响。本论文主要从国内外与问题式教学的研究现状有关的文献资料以及国内外与地理综合思维培养的研究现状有关的文献资料整理入手,以教学理论为基础,以江西省的普通中学现行的体质和新高考为研究背景,从地理核心素养之一综合思维和问题式教学方法为切入点,采用文献研究法、问卷调查法、课堂观察法为主要研究方法来对省内普通高中立足于问题式教学模式下,教师对学生综合思维素养培养现状进行了解、分析和评价,然后在此基础上面提出基于问题式教学学生综合思维素养培养的教学策略。本论文共分为以下几个部分:第一部分为绪论,主要通过国内外相关文献资料的搜集整理,提出研究背景及意义、研究目的与研究内容以及研究方法,重点对为何将问题式教学与地理综合思维培养结合起来的意义进行阐述。第二部分为理论构架。界定了“地理综合思维”和“问题式教学”概念界定与理论基础,其中理论基础主要包括建构主义理论、人文主义理论、发现学习理论以及最近发展区理论。第三部分为立足于问题式教学,地理综合思维培养现状的问卷调查,并依据此进行原因分析。得出教师虽然对于问题式教学有所涉猎,但都不深入,问题式教学模式各个环节都有所欠缺,达不到培养学生综合思维素养的目标;学生的综合思维能力偏弱;问题式教学模式下参与感不强;教师和学生的评价反思不到位,这些导致问题式教学模式在不断被应用,学生综合思维能力不足的问题。第四部分为基于问题式教学的地理综合思维培养策略。主要通过完善问题式教学各个环节,明确综合思维这一培养目标,发挥在问题式教学基础上培养学生地理综合思维素养的优势,提高学生综合解决问题的能力,为社会培养高素质综合性的人才。