近年来,通识教育成为高等教育提升人才培养质量和落实素质教育目标的有效手段。随着通识教育实践的深入开展,已经形成了核心课程、通选课、大类教学、名著选读、书院制这五种通识教育模式。本文选择了其中的书院制通识教育模式进行详细分析,解剖存在的问题,并提出了相应的改进策略。书院制通识教育模式是近年来内地一些高校在传承中国传统书院精神和借鉴国外知名大学的住宿学院制度的基础上逐步发展起来的一种人才培养模式。书院是一个营造小型的学习生活环境的宿舍区,使不同年级和不同学科背景的学生之间相互交往、集体合作。书院中实行了导师制,师生之间平等交流,旨在促进学生共同发展。并且,在书院中还配备了图书室、健身房等文体设施,还通过书院课程、课外活动等方式对学生实行全人教育。本文采用了文献分析法和内容分析法,对英美住宿学院制,中国古代书院和港台地区的书院制进行了介绍和分析,对内地书院制通识教育模式进行了梳理和归纳,针对当前书院制通识教育模式中存在的教师队伍数量与质量并存、书院部门之间分工不明、书院管理过于死板、考核和评价标准不统一等问题,提出了建立健全书院的导师制,实现书院的自主管理,探索书院管理模式多样化,建立科学合理的书院评价体系是现阶段势在必行的书院制通识教育模式改进策略。书院制作为提高学生综合素质的一种通识教育模式,在提高学生人文素养、陶冶学生人文精神方面有着重大影响。书院制通识教育模式的顺利开展能有效提升校的通识教育实施水平,进而有利于提升高校人才培养质量。