阅读作为二语学习的重要要素和途径之一,在发展学生综合语言运用能力和思维能力等方面起着至关重要的作用。然而,当前初等教育阶段中学生阅读输入量不足,文本解读方式单一,造成学生的思维品质发展水平较低。因此,尝试一种既能促进学生认知发展,又能提高学生思维品质的阅读教学方法具有重要意义。本研究将“阅读圈”模式引入到中学英语课堂,试图通过多种可视化图形手段强化这一模式以提高初中生英语阅读思维品质方面的有效性及可行性。研究对象为64名来自安徽省六安市某初中八年级两个平行班的学生。教学实验为期4个月,其中实验组采用“阅读圈”模式进行英语阅读教学,控制组实施PPP（呈现,练习,产出）模式下的英语教学。本研究在实验前后测阶段同时采用调查问卷、阅读测试以及思维品质量表测试的方式进行数据收集。实验结束后,为了进一步了解学生对于阅读圈模式的态度,对实验组的高、中、低分学生进行访谈。两位教师参与了访谈,从教师的角度对“阅读圈”的方法论提供了有价值的信息。实验数据结果显示,相对于控制组,实验组在思维品质和阅读理解能力方面有显著提高。问卷及访谈结果显示,教师和学生对“阅读圈”的运作都有较高的接受度,且可视化工具的应用改善了“阅读圈”的应用过程,更好的促进了思维品质的发展。本研究是一次新颖的尝试,由于受客观条件限制,也存在一定的不足。然而,笔者相信结合“阅读圈”模式进行英语阅读教学能够有效提高初中生英语阅读思维品质。