当前中职校数学的教学质量普遍存在问题。究其原因，有生源素质差及教师教法陈旧两方面。随着“普高热”的持续升温，中职校新生的素质越来越差已成共识。要改变现状，提高教学质量，亟需改革教学方法。本文从本校新生入手，提出数学衔接教学的新实践这一研究课题。 衔接教学的新实践从学生的实际出发，关注相关数学知识发展的过程性与整体性，力求通过研究学生、教材、教法来使新生适应新的环境。它是以前苏联教育家维果茨基提出的“最近发展区理论”、建构主义学习理论为指导，它还跟当前正推行的“新课改”精神是相一致的。 本文分析对衔接教学理论的实践认识，并做实践的检验。利用数学教育实验中的准试验设计，发现试验前同一水平的两班，在试验后有显著差异；试验前有差异的两个班，在试验后没有显著差异或差异度减小。说明对中职校新生采用衔接教学的新实践，他们的数学水平能够有较明显的提高。