教师是学校教育的主体,关注中小学教师的身心健康状况,对教育事业的发展有积极的意义。为了解中小学教师社会支持、核心自我评价和主观幸福感的现状,以及三者内在的关系。研究一运用了问卷调查和访谈相结合的方法。采用社会支持评定量表(SSRS)、核心自我评价(CSES)及总体幸福感量表(GWB)对安徽省安庆市、六安市共422名中小学教师进行问卷调查,利用SPSS18.0对数据进行分析;研究二采用访谈研究方法对38名中小学教师进行半结构化访谈,结果表明:　　1、大部分中小学教师总体主观幸福感处于中等水平;　　2、主观幸福感在性别、年龄、教龄、学校类型、婚姻状况和收入状况上上存在显著性差异;　　3、社会支持、核心自我评价与主观幸福感均呈现显著正相关;　　4、核心自我评价是社会支持和主观幸福感的中介变量。　　5、访谈研究显示教师和学生的能力与发展、人际关系、自身能力的实现、社会支持、经济收入、工作压力是影响小学教师主观幸福的重要因素。