教师话语在教学活动当中必不可少，且随着互联网技术的发展，国内外学者从不同领域对近些年备受欢迎的网络公开课中教师话语进行了研究。但对于中外网络公开课中教师话语的对比却鲜有涉及。基于这一现象，本文拟采用马丁的评价理论中的态度系统，对中外网络公开课的教师话语进行对比分析。　　评价理论中的态度系统是系统功能语法中人际功能研究的延伸。该系统包含三个子系统，即情感、判断和鉴赏。本文将网络公开课的教师话语分为英文组和中文组，以近年来在网易公开课中倍受欢迎的10次课程为语料，中、英组各5次，均来自国内外的顶尖学校。为方便对比研究，选取的网易公开课的主题是哲学。试图发现中外网络公开课态度资源的分布特点，异同点以及异同点的原因。　　经对比分析得出以下结论：态度资源的分布在两组中既有共同点也有不同点。两者均使用了态度资源。情感资源出现的频率都最低。英文组中鉴赏资源明显多于中文组，而判断资源的分布刚好相反。积极资源均多于消极资源。最大的不同点在于不/愿意资源在国外网络公开课中使用最多，而在国内网络公开课中排第三。　　原因有以下几点。第一，学生才是课堂的主角，教师不会用过多的情感资源对学生进行干涉。第二，多使用肯定词汇可以鼓励学生，缩小师生距离，营造良好课堂氛围；同时多采用积极资源帮助学生树立正确价值观。第三，受不同文化背景影响，对待同一问题，有不同评价标准，英文组趋向于直接表达自己，中文组趋向保守。　　本论文在一定程度上丰富了评价理论的研究范围，同时让人们更加深入地了解中外网络公开课，对国内网络公开课的建设也发挥着一定作用。