教师专业发展已引起各国的重视，它的发展路径也越来越多样化。自网络博客诞生以来，它就以方便快捷、简单易用的特性受到教育界的关注，有更多的教师参与到撰写博客的过程中，从而使博客在教育领域中得到了广泛的应用，已有的有关教师博客的研究大都认为博客对教师的专业发展、专业成长有着重要的影响，但是博客这种全新的工作、生活、学习和交流方式是否真正能影响教师的专业发展，如何影响教师的专业发展，这是笔者研究的初衷所在。　　本研究选取了一名在中国教育人博客上点击率很高的中学高级教师李玉柱作为研究对象，试图展示一个鲜活、详尽的个案，并描述了博客如何影响其教师的工作和生活，探求博客背后的真实状态，并对教师博客与教师专业发展之间的联系进行深入的研究和系统总结。指出教师通过博客对平常教育实践活动进行客观的反思、评价和认知，以实现教师在网络中的交往和合作，提高教师自身的专业发展水平。　　论文总共分成四部分：第一部分是引言，主要是问题的提出、研究目的和意义、国内外文献综述以及研究的思路和方法。第二部分是对博客、教师博客和教师专业发展的理论阐释，包括对相关概念的界定、教师博客相关内容的理论阐释、教师专业发展相关内容的理论阐释以及教师博客和教师专业发展之间的关系阐释。第三部分是个案博客的解读与分析，通过对其博文的分类与数量的统计和博客产生的历程进行分析，并进一步论述教师博客在其教师专业发展中的作用，同时发现教师博客存在的问题并对其原因进行了分析。第四部分是以教师博客促进教师专业发展的建议，主要包括提升教师自我反思、加强教师专业引领、引入教育行政力量和合理构建教师博客群。