师生间的情绪互动是课堂教学中非常重要的方面,教师的情绪表达会对学生的表现产生非常重要的影响,但以往研究主要从教师或学生个人视角探讨课堂教学中的情绪现象,忽视了师生双方的情绪动态过程,为更好探讨师生间的情绪互动——教师的课堂情绪表达和学生反应,为教师更好进行课堂情绪表达提供资料,本研究采用事件取样观察法对教师情绪表达和学生反应进行研究。首先,根据参考文献初步制定教师情绪表达和学生反应的观察指标,其次,利用初步制定的观察指标借助观察工具对日常教学视频进行预观察,并根据预观察结果对观察指标做进一步修正,制定正式的观察指标。然后,根据正式的观察指标,对初中34名教师及高中44名教师的课堂进行实地观察,然后用spss17.0软件对观察结果进行统计处理,结果显示:1.(1)从总体来看,教师表达的愉快情绪较多,愤怒情绪较少;(2)初中教师和高中教师愉快情绪表达不存在显著差异,但在愤怒情绪表达上存在显著差异。2.(1)初中教师表达愉快情绪较多愤怒情绪较少,初中新手教师和专家教师愤怒情绪表达存在显著差异,新手教师表达愤怒情绪多;(2)当教师表达愉快情绪时,学生也较多做出愉快、及时回应或积极主动问答的反应;当教师表达愤怒时,学生不表现愤怒和愉快,通常不回应或不及时回应教师的问题。3.(1)高中教师愉快情绪表达多,愤怒情绪表达极少,高中不同类型的教师在愉快情绪的表达上呈边缘显著,新手教师和专家教师表达的愉快情绪存在显著差异,专家教师表达的愉快情绪多;(2)当教师表达愉快情绪时,高中学生也会做出愉快的面部表情,展示积极应答、及时主动和点头等相对积极的表现。最后,根据调查结果并结合实际,对教师如何更好的进行课堂情绪表达提供相关建议。