重述标记语是言语交际中很重要的语用现象,所重述话语多以某种话语标记语引入。关于重述标记语的研究大多只关注释义性重述标记语,且主要集中在口语方面。重述标记语笔语方面的研究,主要运用Del Saz的分类理论探析中国大学生限时英语写作中的词汇、句法及语义特征。非释义性重述标记语并没有得到广泛的关注,相关研究也并不多见。与以往主要运用Del Saz的理论进行分析不同,本文结合Cuenca和Bach的理论提出了新的分析框架,采用东北师范大学自建中国英语学习者硕士学位论文语料库(Chinese Learner Corpus,CLC)和英语本族语者硕士学位论文语料库(Native Speaker Corpus,NSC),从形式和功能两个角度分析中国英语学习者(中国应用语言学专业研究生)学术语篇中重述标记语使用的规律性特征,并与英语本族语学生学术语篇比较分析重述标记语使用的异同及其原因。本文主要回答以下三个研究问题:(1)中国英语学习者与英语本族语者在使用重述标记语时,在形式和功能方面存在什么异同?(2)中国英语学习者使用重述标记语的分布特征与英语本族语者相比存在哪些使用过度、使用过少和误用的问题?(3)中国英语学习者与英语本族语者在使用重述标记语方面存在差异的原因是什么?数据分析显示:(1)在形式上,中国英语学习者和英语本族语者使用的大多数重述标记语都是简单标记语,并且与英语本族语者相比,中国英语学习者有明显过度使用简单标记语和复杂标记语的倾向。在功能方面,中国英语学习者和英语本族语者使用最频繁的重述标记语是扩展重述标记语,其使用频率在两个语料库中都远远高于其他三种重述标记语,最不常用的重述标记语是并置重述标记语。此外,对于两个语料库中重述标记语的出现位置,大多数重述标记语都出现在句首,少数出现在句中,出现在句尾的重述标记语最少。(2)中国英语学习者使用重述标记语的分布特征与英语本族语者相比存在使用过度、使用过少和误用的问题。中国英语学习者在学术论文写作中,使用过度现象最严重的重述标记语是that is to say,此外,重述标记语如in a word,to sum up,namely和that is也存在使用过度的倾向。使用过少现象最严重的重述标记语是e.g.。一般来说,中国英语学习者的英语学术论文存在七种常见的重述标记语误用现象。(3)中国英语学习者使用重述标记语存在口语化倾向,从而影响了学术语篇的严谨性和客观性。此外,在语言迁移、表达能力、回避策略、个人偏好以及重述标记语语义和语体上的细微差别的影响下,一些重述标记语呈现出中国英语学习者使用的特异性。本文具有以下研究和实践意义:第一,本文有助于国内对于学术论文语料库和重述标记语,尤其是非释义性重述标记语的进一步研究;第二,本文通过对中国英语学习者重述标记语使用特点的研究,有利于促进学生论文写作中语言表达的严谨性和地道性;第三,本文在二语习得和教学中具有一定的借鉴意义,有助于教师在二语写作方面的教学。