乡村振兴,教育先行。新农村建设是新时代发展的必然要求,开发具有当地特色、教育价值的乡土课程资源不仅能够丰富教学内容,提高学生美术素养,还能发展学生乡土情感,培育精神之根。乡土资源所带来的情感教育可以使得学生们对生活地区的情感链接得以丰富,自觉传承乡土文化进而产生建设乡村的愿望,推进乡村教育振兴。目前新农村地区乡土美术课程资源开发利用过程中存在诸多价值意识欠缺、支持力度不足、开发深度和广度不足等问题,有待进一步的探索与总结。本研究着眼于具体的中学美术课程的教学实践,试图为其他新农村地区中小学美术教学对乡土资源的开发利用提供新思路。本文通过对课程的调查、设计、实施与反思,以扬州市杭集镇H中学为个案,开展新农村地区乡土资源在美术教学中的开发和应用研究。本文分为绪论和四个章节:绪论主要介绍了选题缘由、选题意义、文献综述,并对新农村、乡土资源等核心概念进行界定,确定了研究思路与研究方法。第一章为新农村地区乡土资源融入美术课堂的开发现状调查,通过问卷调查和教师访谈,了解杭集镇H中学当前美术教育和乡土资源开发与利用的现状,为课程的开发应用提供了研究依据和对策。第二章为新农村乡土资源归类及开发可行性分析,为后期课程内容组织提供参考。第三章为新农村乡土美术课程资源的实践应用,从课程设计思路到课程教材框架最后到课程实践逐步展开论述。第四章为乡土美术资源应用于课程实践的总结,包括研究成果、课程实践中的不足与反思和课程实践中的建设与展望三个方面进行归纳总结。