英语学习倦怠是指学生对英语学习缺乏兴趣或信心而导致身心疲惫的现象。对英语学习倦怠的深入研究,有利于教育者了解学生英语学习倦怠的问题表现及形成原因,进而实施有效的解决策略。目前,国内外学者对英语学习倦怠的研究主要是针对大学生和高职生,对初中生的关注度较小。然而初中生作为一个相对特殊的群体,正经历着心理和生理的变化,并面临着巨大的学习压力,在此状况下,极易产生学习倦怠的问题。因而,了解并分析农村初中生英语学习倦怠的现状及成因,着力探索并解决农村初中生英语学习倦怠的问题势在必行。本研究以渭南市的农村学校Y中学和Z中学为例,对两所中学300名学生英语学习倦怠的状况进行调查研究。研究采用调查问卷和访谈两种研究工具进行,探讨两个研究问题:一是农村初中生英语学习倦怠的现状如何?在性别、年级和英语成绩变量上有何差异?二是影响农村初中生英语学习倦怠的因素具体有哪些?通过调查问卷和访谈分析,得出以下结论:第一,农村初中生普遍存在英语学习倦怠的问题,且整体倦怠程度并不严重。第二,农村初中生英语学习倦怠的问题在性别变量上不存在显著差异,但在年级变量上存在显著差异,且英语学习倦怠的程度随年级逐渐增加。此外,农村初中生英语学习倦怠的问题在英语成绩变量上存在显著差异,低分组学生的倦怠程度高于高分组学生。第三,影响农村初中生英语学习倦怠的原因源于父母、学生、教师和学校,主要表现为父母的教育管理方式;学生自身英语学习的局限性;教师的教育教学管理方式以及学校环境影响等。基于上述研究结果,并结合调查问卷和访谈中农村初中生出现的一系列英语学习倦怠问题及成因,提出改善农村初中生英语学习倦怠的建议:首先,激发学生英语学习兴趣,增强学习自信心;其次,优化课堂教学,提高学习效率;然后,改善教学条件,转变教育理念;最后,加强家校合作与沟通,营造良好的学习氛围。