作为历史教学中的重要教学内容,历史人物因其独特的教育意义在中学历史教学中发挥着重要作用。历史人物教学是对学生进行思想品德教育和人格教育的主要途径,也是培养学生历史学科核心素养的重要手段。本文以中学历史人物教学为研究的主要目标,通过问卷调查的方式了解当前高中历史人物教学存在的弊端,探究分析在课堂教学中开展历史人物教学的有效策略和方法。本论文主要分为六个部分进行论述。第一部分为绪论,主要论述了选题缘由以及研究意义,梳理了国内外前人的研究成果,提出了历史人物和历史人物教学相关的概念界定,阐述了相关的理论基础,最后对本文的研究思路、研究方法以及创新之处进行了介绍说明。第二部分主要从五个方面介绍了历史人物教学在历史教学中的重要性,即创设生动形象的历史课堂、培养学生历史学科核心素养、培养学生的历史学科能力、历史人物教学的德育功能、以及吻合高考命题改革的实际。第三部分主要通过问卷调查的方式对当前高中历史人物教学情况进行调查,根据问卷调查结果了解学生对当前历史人物教学的认知情况,同时认识到教科书编写以及教师教学方式在历史人物教学中存在的不足,以此探究高中历史人物教学在当前高中历史教学的现状和存在的问题。第四部分是对当前高中历史人物教学存在的问题进行归因分析。从教师、学生以及教科书编写三个方面对存在的问题进行分析,通过分析以期能够有针对性地提出有效开展高中历史人物教学的策略与方法。第五部分是论文的主体部分。首先,提出了开展历史人物教学需要遵循的科学性与思想性统一原则、生动性原则、启发性原则以及全面性原则四大基本原则;其次,结合具体的教学设计以及教学案例,从五大方面系统地论述在高中历史教学中开展历史人物教学的有效策略;最后提出了影视资源教学法、比较教学法、角色扮演法、史料分析法和课堂讨论法五大教学方法,以期在高中历史教学中得以高效地开展历史人物教学。第六部分是反思与展望。对本课题研究的成果与不足进行反思和总结,对高中历史人物教学的前景进行展望。