中职德育新课标在“以学生为本,实施个性化教学”的理念下,学生自主探究、独立思考、主动参与、体验,合作学习等现代学习方式被积极的倡导,道德教育无疑有助于重新定位,我们的课堂教学,将摒弃传统的被动学习,建立促进学生全面主动发展的新的教学模式。本文在现代教育理论的指导下,系统阐述了体验式教学的内涵和理论依据,通过理论研究结合实证研究的方法,中职德育课体验式教学模式被初步建构了,通过自己的实际教学经验,使得体验式教学在中职德育课教学实践中的运用类型和实际效果得到了充分的实证分析。其目的是要吸引更多的研究兴趣和对本课题的思考。本研究是基于体验式学习理论,总结现有探索的经验,并结合笔者的教学实践,设计出中职德育课体验式教学模式的一般流程为：明确目标,建立教学模式、创设情境,唤醒体验意识、问题引导,明确体验方向、开展活动,多向互动体验、交流合作,丰富完善体验、实践延伸,拓展升华体验教学等六大步骤。实验结果表明：与传统教学相比,体验式教学优化了学生的学习过程,学生的主体地位被进一步确立,民主意识的教学被进一步增强,有助于提高德育课教学的有效性。期望通过本文的研究能够对当前中职德育课体验式教学的开展有一定的参考价值。