本文主要通过对“被”字句和“b?”字句的对比分析,着力探讨了二者在语形、语义、语用三个方面的异同,同时结合越南学生学“被”字句的偏误统计与分析,指出偏误特点与原因。另外,对“被”字句与其容易混淆的“b?”作动词的句式和“b?”作情态动词的句式分别进行对比。全文共分四个部分。第一部分是引言。对“被”字句和“b?”字句进行界定,说明“b?”、“???c”字的兼类性,介绍了“被”字句和“b?”字句的本体研究概况,以及二者的对比、习得及偏误的研究概况。第二部分是语形对比。先将“被”字句和“b?”字句分为A、B、C三段,着重对比“被”字句和“b?”字句的A段语形、B段语形和C段段语形,再说明越语“b?”作动词的句式的特征。关于A段语形,对比了A段的构成和包括受事性、定指性及缺省性的A段的性质。“被”字句和“b?”字句在A段的构成上是相同的。在A段的性质上,“被”字句的A段比“b?”字句的丰富一些,还具有施事性和空缺性。但由“‘一’+量+名”无定形式构成的A段,在汉语中仍是定指成分而在越语中则是不定指成分。关于B段语形,对比了B段中N2的构成、B段的定指性、B段的格式及其他状语,在对比状语位置的同时,描写了越语情态动词“b?”作状语的句式,并将其与“被”字句进行对比。“被”字句和“b?”字句的N2既有无定性,又有有定性。B段的格式分三种,每种在形式和功能上都有差异。“b?”字句中时间和地点状语的位置较灵活,可位于句末,而“被”字句中则不能。“b?”作情态动词的句式是主动句,“b?”没有表示被动的作用。关于C段语形,本文对比了C段的构成、谓语动词的性质及包括谓语动词的宾语和补语的其他连带成分。“被”字句的连带成分属于强制项。“被”字句谓语动词的限制性比“b?”字句的小一些。就宾语的类型说,“被”字句和“b?”字句各有各的特殊类型。关于越语“b?”作动词的句式的特征,说明了该句式的语法特征,并将其与“被”字句进行对比。“b?”作动词的句式是主动句,“b?”没有表示被动的作用。第三部分是语义对比。逐一对比句式的基本意义、N1的语义角色、N2的语义角色、感情色彩及“b?”字句特有的句式意义。对比发现,表示贬义色彩的“被”字句占优势,“b?”字句褒贬色彩之势相对平等。“被”字句N1与N2的语义角色比“b?”字句的丰富一些,N1可以是动词的施事,N2可以是动词的原因。关于感情色彩,表示消极性和积极性的“被”字句,其越语“b?”字句的对应形式分别是“b?”字标记和“???c”字标记的“b?”字句。表示中性的“被”字句,其对应形式依据上下文感情色彩的不同,可以是表示中性的“?c”字标记“b?”字句,也可以是表示不如意的“b?”字标记“b?”字句或表示如意的“?c”字标记“b?”字句。关于“b?”字句特有的句式意义,通过对比指出“b?”字句特有表示“得到”义和“存在”义的句式意义。第四部分是语用对比。对句类限制、使用频率及话语焦点进行对比。“被”字句和“b?”字句在句类上受到相同的限制。在使用频率上,“b?”字句远超过“被”字句。在主语由“‘一’+量+名”无定形式构成,且主语的表现对象是动词动作结果的时候,“b?”字句就有句首焦点功能,“被”字句则没有。第五部分是越南学生习得汉语“被”字句的偏误分析。主要从问卷调查情况、偏误分析两个方面来揭示学生偏误的特点与原因。关于问卷调查情况,说明调查目的、对象、时间、内容、方法及结果。结果显示受“b?”字句影响的偏误最多,其次是受情态动词“b?”影响的偏误,受动词“b?”影响的偏误最少。关于偏误分析,按影响的对象不同,将偏误分为三大类、五小类进行分析,指出了偏误原因。