本研究将初中化学基本概念本身看作一个系统，以知识分类理论为指导，根据其学习属性和概念构成，对其进行分类；结合化学学科特点，阐释了各类化学概念的特点；以教育心理学为理论基础，运用不同的教学理论指导不同类型概念的教学，剖析各类化学基本概念形成的心理机制；依据各类概念形成的心理过程，借鉴ARCS动机设计模式的理论，理论建构了初中化学基本概念教学的动机模式；应用初中化学基本概念教学的动机模式进行教学设计，并在实际的初中教学中进行实施；采用自制的化学基本概念测试量表、化学概念学习动机测试量表检验模式的有效性。本研究得到以下结论： (1)本研究从学生学习的角度出发，体现了新课程“以学生发展为本”的教学理念。 (2)通过在实际的初中教学中实施化学基本概念教学的动机模式，基本达到既能使学生熟练掌握概念，又能激发学生学习化学概念的动机。 (3)本研究为一线化学教师在进行化学概念教学，就怎样激发学生的概念学习动机提供了可操作性强的实践指导。 本研究创新之处在于以知识分类理论、教育心理学理论为理论基础，将初中化学基本概念进行属性分类；运用不同的教学理论来指导不同类型概念的教学；依据各类概念形成的心理过程，借鉴ARCS动机设计模式的理论，理论建构了初中化学基本概念教学的动机模式。不仅丰富了概念教学的理论成果，而且还将ARCS动机模式运用到各类化学概念的教学中，为ARCS动机模式的应用发展作出一定的贡献。