“整本书阅读与研讨”在《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）中被设置为首个学习任务群,具有非常重要的意义。但因为诸多方面的原因,整本书阅读教学现状并不乐观。部编版高中语文课本必修下册指定学生对《红楼梦》进行整本书阅读。《红楼梦》是一部章回体长篇小说,内容深广、人物庞杂,学生读起来较为困难,更增加了整本书阅读教学的难度。因此,本研究以《红楼梦》整本书阅读教学为研究对象,分析新课标和教材中的目标和要求,在通过问卷调查教学现状的基础上,为《红楼梦》整本书阅读教学提供教学设计和教学策略,促进《红楼梦》整本书阅读教学的提高。本文主要由绪论、正文、结语、附录四部分构成。绪论部分包括选题目的及意义、研究现状、概念界定和研究方法四部分内容。正文分为四章具体论述《红楼梦》整本书阅读教学。第一章对整本书阅读的教学原则和价值展开论述,以课程标准为依据阐明了整本书阅读的教学原则,并对《红楼梦》整本书阅读的价值进行阐述。第二章采用问卷的形式从学生和教师两个方面调查《红楼梦》整本书阅读教学的现状,发现存在的问题并分析其产生的原因。第三章在调查分析的基础上,对《红楼梦》整本书阅读教学进行教学设计,包括教学准备、教学目标和教学规划三个方面的内容。教学准备包括确定阅读版本和推荐参考资料两部分,教学目标以课程标准、文本特征、学生学情为依据进行设定,教学规划分别从课内和课外两方面进行阐述。第四章在教学设计的基础上对《红楼梦》整本书阅读教学策略进行具体论述,包括利用思维导图明确人物关系、剧本表演体会个性语言、意象串联领略独特美感、问题导向挖掘思想内涵四个方面的教学活动。