安徽省应用型本科院校肩负着服务地方发展,培养应用人才的使命,在新时代倡导德、智、体、美、劳全面发展的今天,通识教育作为一种教育理念,一种教育实践,为应用型本科院校培养才人提供了新的路径。应用型本科院校受自身传统制度、师资队伍等因素的制约,对通识教育及通识课程的重视程度还不够,表现为发展迟缓的状态,其面对的实际困境也亟需解决,在此种境况下,对通识课程实施现状的研究也具有必要性,探索安徽省应用型本科院校通识教育课程存在的现状及原因,从而为安徽省应用型本科院校通识教育及通识课程的优化和发展提供建议。本文基于人的全面发展等理论,通过进行问卷调查以及访谈调查,来研究应用型本科院校的通识教育现状。选取合肥学院全日制在校大学生作为调查对象,采用问卷调查的方法,对收集的样本数据进行分析,并对学校有关领导、通识教育课程的任课教师及学生进行访谈,揭示应用型本科院校通识教育课程实施现状及发展迟缓的背后原因,并针对原因分析提出合理化改进建议。研究发现,当前应用型本科院校通识教育课程存在通识理念普及不全面、课程设置体系不完善、课程教学效果不显著、学生自主选择受限的现状,分析其存在此类问题的原因,并提出明确通识理念,多元途径推广和普及;丰富课程设置,打造特色融合课程;加强和优化师资队伍建设;健全通识课程评价体系以及设立“基础年”,对学生进行选课指导的建议,以期安徽省应用型本科院校的通识教育课程得以完善和改进。