本文在人本主义心理学和人文主义教育理论的指导下,对当今的地理现象和中学地理教育现状进行反思,分析了在中学地理教育中进行人文精神培养的必要性和可行性。 本论文由四个部分组成。在论文的引言部分对当前一些地理现象的陈述和中学地理教育现象的反思,认为加强地理教育的人文精神培养,致力于发展人的特性、力量和潜能,注重对人存在处境的关注和爱护,使人们自信、自尊和理智地对待生存环境,是时代的强烈呼唤。未来世界离不开地理教育,发展中中国更迫切需要加强地理教育的人文精神培养。 第一章结合中学地理教育和中学地理学科的具体特点,论证了地理教育与人文精神之间的关系。分析了地理教育在人文精神培养上具有比其它学科更大的优势,阐述了地理教育中的人文精神教育的必然性;地理教育需要人文精神的支撑,人文精神需要在地理教育中拓展。 第二章基于第一章对地理教育中的人文精神的理解,论文探讨了在中学地理教育中如何进行人文精神培养,力求建构培养的具体目标和原则。 第三章为将理论认识落实到实践操作中,结合人文精神的内涵和特点,根据科学教育的理论以及对当今教师、学生的情况分析,我们提出了在地理教育中培养人文精神的策略。从教师、学生的不同角度,从教学渗透、目标建构、校园文化和评价体系等不同方面提出了人文精神的培养策略。同时也指出了人文精神培养的复杂性和长期性。