新经济时代的到来，人力资源成为一个国家经济和社会发展最重要的战略资源，教育的质量直接决定人才的质量，教师是提高人才培养的关键。在学校人力资源管理中，教师绩效评价占有极为重要的地位。高校教师是特殊的职业和群体，对高校教师的绩效评价经过不断发展，在理论和实践上都积累了一定的经验。但传统的绩效评价只是一种奖惩性评估，没有充分尊重教师的劳动特点，存在着对教师绩效评价定位的模糊与偏差、评价指标不全面、学校教师评价机构和人员管理理念陈旧、评价模式不合理、缺乏完善科学的教师评价程序等诸多问题，使绩效评价难以实现其促进教师和高校发展的目的。因此，笔者认为，要解决现今高校教师绩效评价存在的问题，适应高校教师的深层次发展需要，就必须明确教师绩效评价的定位，真正转变评价观念，提倡发展性评价模式，并完善评价程序，积极促进高校教师的发展。本文针对现行高校教师绩效评价存在的问题，通过对国外教师评价的比较研究，提出了改进我国教师绩效评价的对策和建议。本文共分为四个部分。第一部分，阐释了高校教师绩效评价的概念和理论基础，并根据高校教师这一特定人群特征，分析并研究其特殊的劳动特点。第二部分，从评价定位、评价指标、评价理念、评价模式、评价程序五个角度着手，对我国高校教师绩效评价存在的问题进行分析研究。第三部分，对英美法等国外先进的高校教师绩效评价模式进行研究，并对其特征加以总结，以期为改进我国高校教师绩效评价提供借鉴。第四部分，在综合分析前三部分的基础上，针对改进我国高校教师绩效评价，提出特定的对策及建议。