【摘 要】
:
研究目的探讨硬膜外麻醉复合全麻和单纯全麻两种不同麻醉方法对食管癌根治术患者围手术期CK20 mRNA、CRP及复发转移的影响。研究方法采用随机对照实验性研究的方法,将2014年
论文部分内容阅读
研究目的探讨硬膜外麻醉复合全麻和单纯全麻两种不同麻醉方法对食管癌根治术患者围手术期CK20 mRNA、CRP及复发转移的影响。研究方法采用随机对照实验性研究的方法,将2014年至2015年在本医院胸外科行食管癌根治术的患者作为研究对象,将研究对象随机分成两组:硬膜外麻醉复合全麻组(GE组)及单纯全麻组(GA组),每组各91例,分别记录两组手术当日、术后第2天、术后第7天CK20mRNA阳性率和CRP含量;术后随访两组患者3年无病生存时间。采用SPSS19.0统计软件进行数据分析,以P<0.05为差异有统计学意义。结果1.两组研究对象在年龄、性别、体重、BMI、ASA分级、手术时间方面比较均没有统计学差异(P>0.05),GE组麻醉药用量显著低于GA组且具有统计学差异(P<0.05)。2.两组研究对象在术后病理检查方面比较均没有统计学差异(P>0.05)。3.术后第2天,两组患者CK20 mRNA、CRP均较手术当日降低且均具有统计学差异(P<0.05),术后第2天,GE组CK20mRNA、CRP明显低于GA组且具有统计学差异(P<0.05);术后第7天,两组CK20 mRNA、CRP均持续降低,均低于术后第2天且均具有统计学差异(P<0.05),GE组CK20 mRNA阳性率、CRP含量在术后第7天明显低于GA组且具有统计学差异(P<0.05)。4.所有患者随访至2018年5月31日,中位随访时间45个月。GE组3年无病生存率明显高于GA组且具有统计学差异(P<0.05),未发现两组3年总生存率具有统计学差异(P>0.05)。GE组无病生存时间明显长于GA组且具有统计学差异(P<0.05),未发现两组总生存时间具有统计学差异(P>0.05)。结论1.硬膜外麻醉复合全麻可以显著降低食管癌根治术患者麻醉药用量,降低CK20 mRNA的阳性率,降低术后CRP含量。2.硬膜外麻醉复合全麻食管癌根治术患者的3年无病生存率、无病生存时间均明显高于单纯全麻食管癌根治术患者,未发现两组患者3年总生存率和总生存时间具有统计学差异。3.与单纯全麻相比,硬膜外麻醉复合全麻可能使食管癌根治术患者更受益。
其他文献
物资管理信息系统作为企业管理规范化、信息化、自动化的重要管理工具,其系统流程与企业业务流程有着相辅相成的联系,对于提高企业管理效率,增强企业竞争力发挥着密不可分的作用。如今大多大型企业都以物资管理信息系统对企业物资进行管理,然而大型企业都有较多的分公司和子公司,企业利用系统对其物资管理的流程设计却相对简单,不是单一分散式管理就是单一集中式管理,通常导致企业物资管理标准不统一、过程缺乏监管、总体效率
<正> 一部伟大的日记体小说《爱的教育》——一个意大利小学生·的日记(原名Coure,英文为Heart),于1886年问世以来,曾先后在许多国家畅销。1923年,我国著名作家、教育家夏丐
"互联网+"时代下,混合学习成为语言教学研究的新动向。本文运用Cite Space方法,对近10年(2005-2015)国内外语言教学领域有关混合学习的论文进行对比分析,意在揭示异同,分析长
近来我国主要依靠货币政策来调节国民经济,由此明了货币政策的传导机制将有助于政府制定准确的操作目标和中间目标。文章旨在对近些年国外学者对货币政策传导主要渠道的研究
三维人脸重建,即在虚拟计算机世界中,利用现实的人脸信息构建出足够表达人脸的三维信息,包括MESH网格、纹理、光照模型等,人脸的三维重建能够很好的应用于需要人脸信息的领域,如游戏动漫引擎、电影制作、信息安全加密、医疗健康、3D打印等。当前商用主流的三维人脸建模一般都是基于大型三维扫描仪器进行人脸扫描重建或者通过商业三维软件进行人工建模,但是其对建模场景要求过高,限制较多,不能在任意场景下使用。即使可
隐名股东不是一个严格的法律概念,但是目前在我国隐名股东早已屡见不鲜,且有愈演愈烈之势,但现行法律体系中欠缺与隐名投资相关的完整法律制度,司法实践部门对于隐名投资纠纷
信息技术迅猛发展,培养创新型的计算机人才已经成为当今计算机科学教育领域的一大重要目标。对于生活在数字化时代的学生而言,仅仅学习编程知识已经不足以应对信息时代的发展
叶圣陶先生曾说:“什么是教育?简单一句话,就是养成习惯。”小学低年级是习惯养成的关键时期,好的阅读习惯更是能让学生受益终生。养成良好的语文阅读习惯,不仅能让学生从阅
虽然明代田赋税的绝对数额高出宋代许多,但不论是人口平均数还是田亩平均数,大多数情况下,宋代征收的田赋税额都高于明代,这说明宋代政府干预经济的程度和能力大于明代,且宋
德育目标管理是运用整分合原理将德育宏观整体目标进行分解,再将分解的目标进行综合,使其显现具体化、激励化、素质化和综合化的结构,以发挥大于整体目标的效果,取得良好的德