大学校长是大学组织变革发展的重要领导者，在当前瞬息万变，互联网教育蓬勃发展的新时期，社会对大学校长提出了更高要求。随着我国高等教育大众化，高校的生存、发展面临严峻挑战。在未来高校的竞争中，大学校长的办学思想、管理方式将占据重要地位。因而，大学校长职业化是整个高等教育领域不可回避的话题。由于我国大学校长长期受教育行政体制的束缚，官本位思想浓厚，导致大学发展缺乏活力和竞争力。因此，社会各界迫切需要新时期的大学校长走职业化发展道路，并引发了整个学术界关于大学校长职业发展路径的相关性研究。　　本文主要选取我国公办高职院校校长作为研究对象，通过文献整理法、数据统计法、比较研究法等研究方法，围绕校长的职业发展路径展开论述。研究发现高职校长的职业流动以外部为主；职业运动形式以垂直运动为主，辅以水平运动；职业发展阶梯以学术型阶梯和行政型阶梯为主，职业发展层次性特征明显。鉴于我国高等教育行政管理体制的制度障碍、高职校长职业发展路径的环境制约及职业素质整体发展失衡等因素，导致高职校长学术化、行政化倾向严重、校长的职业发展通道狭窄、校长的职业运动形式单一、校长的岗位流动相对封闭等诸多问题。针对上述问题，从宏观、中观、微观等三个层面提出了合理化的建议与对策，即国家要加快转变高职校长职务观念，构建相关职业发展路径制度,加强校长职业生涯动态发展的周期管理；学界不断深化高职校长职业发展路径的理论研究，市场主体积极创造条件，促进高职校长职业市场的初步形成，大学治理组织创建校长职业发展平台；校长自身要树立职业理念，明确角色定位、强化职业意识，提升职业素质。