【摘 要】
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执行功能是认知功能的重要组成部分,有证据表明规律的体育锻炼有助于执行功能的改善与提高,尤其是对处于发育期的儿童,然而其对儿童执行功能的影响尚未完全明了。本研究通过测试和比较不同年限网球训练儿童的抑制控制、认知灵活性和工作记忆等诸多子功能,以期较全面地了解网球训练对儿童执行功能的作用,以及该作用与训练年限的关系。本研究共招募8-12岁儿童90名,包括短时组（训练时间为8.70±4.32月）、长时组（
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执行功能是认知功能的重要组成部分,有证据表明规律的体育锻炼有助于执行功能的改善与提高,尤其是对处于发育期的儿童,然而其对儿童执行功能的影响尚未完全明了。本研究通过测试和比较不同年限网球训练儿童的抑制控制、认知灵活性和工作记忆等诸多子功能,以期较全面地了解网球训练对儿童执行功能的作用,以及该作用与训练年限的关系。本研究共招募8-12岁儿童90名,包括短时组（训练时间为8.70±4.32月）、长时组（训练时间为52.20±17.10月）和对照组三个组,每组30人。所有参与者均参与下列评估:（1）停止信号任务,评价抑制控制能力。该任务包含Go和No-go两种试次,前者反映被试者的执行能力,后者则反映抑制控制能力;（2）图形转换任务,评价认知灵活性,该任务包含持续试验和转换试验两个部分,通过两实验中的持续性试次和转换性试次,分别反映被试者的持续性注意能力和定势转换能力;（3）N-back任务,评价工作记忆,设计了0-back、1-back和2-back三个难度递增的分任务。研究结果:（1）在停止信号任务中,Go试验部分结果发现三个组别之间无论在正确率还是反应时均无显著性差异;No-go试验部分结果发现只在时间间隔为800毫秒时,长时组的正确率（65.99±26.16%）才显著高于对照组（57.44±29.39%）（P=0.039）。结果说明,在行为速度无差异的情况下,长期网球训练能够明显提高儿童的抑制能力。难度大的任务提高更明显,这种提高不是通过反应速度的加快来实现的。（2）在图形转换任务中,两部分试验的持续性试次结果发现,无论是正确率还是反应时,三组间均无统计学差异;转换试验部分的转换试次结果发现,长时组和短时组的正确率（分别为91.49±8.16%和92.97±8.50%）显著高于对照组（85.72±11.08%）（P值分别为0.014和0.002）,且短时组反应时（921.16±199.74ms）明显慢于长时组（806.36±247.97ms）（P=0.012）。结果说明,网球训练提高了儿童认知转换能力的准确性,长期训练还能提高儿童认知转换的反应速度。（3）在N-back任务中,对于记忆难度较小0-back和1-back分任务,三组之间正确率并无统计学差异,但是长时组反应时（分别为503.33±88.02ms和628.01±101.57ms）均显著少于短时组（分别为589.88±87.64ms和719.89±135.08ms）（P值分别为0.006和0.004）;对于难度较大的2-back分任务,长时组的正确率（72.85±10.48%）显著高于对照组（68.08±6.27%）（P=0.011）,反应时（785.13±170.09ms）分别显著少于对照组（850.56±133.11ms）（P=0.023）和短时组（870.18±157.18ms）（P=0.003）。结果说明,长期网球训练对于难度较小的记忆任务主要影响反应速度,而对于难度较大的工作记忆任务,不仅能够提高儿童的反应速度,还可以提高准确性。研究结论:网球训练能从儿童的抑制控制、认知灵活性和工作记忆等方面全面提升其执行功能。训练时间越长,其执行功能提升越显著,特别是在认知灵活性和工作记忆等方面,而且对难度较高的任务效果更明显。
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