反向迁移(二语对母语的影响)在二语习得领域已经成为一个热门研究课题，它开拓了迁移研究的新领域。在语言的不同层面上，例如：语音、词汇、句法等等层面上，研究者都已经开始检验二语是否对母语有影响。那么，反向迁移也会发生在语用层面上吗？语用反向迁移真的存在吗？对于语用反向迁移，只有少数零散的研究，缺少对其系统的研究。因此，本研究主要以抱怨语策略的使用为例，探究语用层面上的这种反向迁移。　　 因此，为了证明语用反向迁移的存在，在国内外相关研究的基础上，本研究从理论和实证两个角度进行了系统的论证。　　 一方面，本研究对语言迁移理论，反向迁移理论，尤其是多元语言能力理论，整合的连续统和双语者的语言系统模型，进行了全面的阐述，这为其后的研究打下了坚实的理论基础。同时，本研究也借助于这些理论，从理论的角度证实了语用反向迁移的存在。　　 另一方面，本研究也对语用反向迁移进行了实证性的调查研究，这为本研究提供了进一步的证据。本研究主要采用一套精心设计的DCT调查问卷进行数据的收集。实验对象主要有三组，包括50名汉语本族语者，50名高水平的英语学习者，30名英语本族语者。在收集完数据之后，本研究对数据进行了定量分析。具体来说，本实验的研究者以发生语用反向迁移的判断标准作为依据，把高水平英语学习者的抱怨语策略的使用与汉语本族语者，英语本族语者进行了对比，去判断在他们的汉语抱怨语策略的使用中是否发生了语用反向迁移。根据数据分析和实验结果，高水平英语学习者的抱怨语策略的使用受到了二语，也就是英语的影响。换句话说，高级英语学习者把二语的语用规则迁移到他们的母语，也就是汉语的使用中，这就是所谓的语用反向迁移。　　 总之，这项研究具有重要的理论，方法论以及教学法上的意义以及启示。它为我们提供了一个新的视角，使得我们对语言迁移以及语用迁移有了更全面的认识和理解。此外，在教学法上，它对二语习得，外语教学以及跨文化交流具有重大意义。