抗战文化是抗战时期中华民族在抗击日军侵略、救亡图存的过程中形成的先进文化，是我们宝贵的精神财富，更是新时代重要的德育资源。在信息化的今天，德育工作者要使抗战文化在大学生群体的德育中最大限度地彰显价值、发挥作用，必须借助高效便捷的新兴媒介进行全方位、多渠道、多样化的信息传播。媒介不仅仅是一种工具，在深层次上更是一种生活状态、一种交往模式以及文化模式。在媒介融合的态势下，社会呈现媒介化的发展趋势。本文第一部分对媒介环境下当代大学生在认知行为方式上出现的变化与不同进行了调查取证：在价值取向上，他们更加多元、更加功利；在个人审美与个人爱好上，他们倾向于娱乐化、消遣化；在社会交往上，他们利用网络社交媒体使交往方式更加多样、交往空间不断扩大，但自由言论充斥网络空间，容易产生网络暴力行为；在学习上，他们思维更加活跃，却不热衷于传统教学模式；在消费观念上，他们大胆前卫、注重享受，也出现了盲目跟风的不良消费现象……大学生的这些变化是客观的，产生这些变化的原因是深刻的，我们应当对此进行调查和探究。
　　第二部分着重研究媒介融合环境下对抗战文化传播产生的影响，提出促进大学生抗战文化认知的应对策略。媒介融合具有民主化、多元化、个性化的传播特性，它们提高了大学生认知抗战文化的积极性，促进了多数人话语权的实现，这是媒介融合带给文化传播的机遇。但不可避免的，媒介传播的低门槛化、功利化和碎片化却弱化了大学生抗战文化认知的权威意识和责任意识，从而影响了大学生抗战文化认知的准确性和全面性。
　　本文第三部分是面对媒介融合所引发的大学生认知情况的种种变化，笔者认为应当采取以下措施予以积极的应对：健全法规制度，在顶层设计上维护大学生抗战文化认知的权益；规范文化市场，在消费行为上引导大学生抗战文化理性消费；净化网络环境，在虚拟环境里为大学生抗战文化认知保驾护航；重视大学生自身学习需求，提升抗战文化教育的实效性；依托媒介融合，促进学校教育方式拓展创新，充分运用先进的媒介技术创新思想政治教育路径，从而提升大学生群体的综合实力和整体水平，使其能够在民族复兴的道路上逢山开路、遇水架桥。