教师权威是一种使学生认同并信从,进而改变学生心理和行为的力量,它是教师凭借国家、社会所赋予的制度性权力以及个人专业素养和人格魅力而产生的。作为一种重要的教育力量,教师权威会对教师的教育教学活动、学生的个人发展产生重要影响。一直以来,教师权威都是国内外研究者十分关注的话题,研究范围涵盖教师权威存在的必要性、教师权威的困境审视及教师权威的重构问题等。通过对已有文献进行梳理发现,已有研究以理论思辨为主,较少有实证研究,并且未区分不同教师群体的教师权威有何特殊之处。基于此,本文以初中新手教师权威为研究焦点,主要采用问卷和访谈的方式展开研究,旨在了解学生及初中新手教师对教师权威的认同情况,探讨初中新手教师权威形成的影响因素、现实困境,并针对问题提出促进初中新手教师权威形成的策略。对344份学生问卷进行分析发现,学生在总体上认同教师权威,教师自身具备的师德与知识、情感以及学生问题处理方式等自身主观因素最能影响学生对教师权威的认同。结合88份初中新手教师权威自评问卷和12位初中新手教师的访谈分析得出:初中新手教师一致认为教师权威有存在的必要性,并具备一定的权威树立意识。同时,在新手教师眼中,有权威的教师具备如下特征:爱岗敬业、关爱学生;专业知识精深、课外知识广博;教学能力强、班级管理井然有序;教学成果丰富、获奖多;学生信赖、家长认可等。进一步剖析发现,影响初中新手教师权威树立的因素是多方面的,从主观上来看,教师自身的专业素质以及人格魅力是两个重要的方面;从客观上而言,我国的文化传统、政策导向以及教师的职业声望是教师权威树立的大背景;从初中新手教师权威树立的相关主体而言,不同学生之间的差异、家长对新手教师的不同态度都会对新手教师权威的形成造成影响。其次,分析发现初中新手教师在权威树立过程中面临着如下困境:在理论上,初中新手教师对权威的认识存在偏差;在实践中,由于自身经验的缺乏,初中新手教师在权威树立方面有些手足无措。同时,家长对初中新手教师的质疑与顾虑,学生对新手教师缺乏必要的敬畏,也是初中新手教师在权威树立过程中面临的主要问题。论文最后针对初中新手教师权威形成的问题和困境,提出了促进初中新手教师权威形成的策略。新手教师想更好更快的树立权威,主要着力点必须放在自身,同时,也需要加强外部支持作为辅助。新手教师必须从教育理念和教育实践两个方面提升自己。在理念上,新手教师必须澄清自身对权威的认识误区,树立以学生为主体的观念,明确自身既是教师又是“学生”身份,保持学习的热情。在实践中,初中新手教师必须不断提升自身的专业素养,在师生交往中提升个人魅力,养成日常反思的习惯,不断积累自身实践智慧,为更好的树立权威奠定基础。除此之外,外界对新手教师的支持为新手教师树立权威提供了保障,一方面,学校应给新手教师提供更多的学习机会,适度减轻新手教师的工作任务,为新手教师的发展与成长提供一定的空间。另一方面,学校应搭建良好的家校沟通平台,增加家长与新手教师交流的机会,给新手教师提供更多展现自我的平台,证明自身的能力,进而减轻或消除家长对新手教师的偏见。