话题句是汉语中比较特殊的一种句式,本文通过语料分析、问卷调查以及访谈等方式,考察了欧美、日韩不同母语背景的留学生对汉语话题句的习得情况。我们的发现主要有三点：第一,同等数量语料下,留学生话题句使用量跟本族语者差不多,说明留学生具有较强的话题意识；第二,不同国别留学生话题句习得顺序基本一致,国别因素对话题句习得并未造成影响；第三,由于受母语迁移等因素的影响,留学生在使用话题句时会出现偏误,欧美母语者习得不如日韩母语者,但随着留学生汉语水平的提高,话题句偏误率降低。在此基础上,我们对比了较有影响的大纲和教材,认为对外汉语教学有必要引入“话题”概念。全文分为六章：第一章,绪论。交代了选题的意义及价值、研究方法、研究思路等基本信息；第二章,相关研究综述。回顾了话题句的本体研究成果以及第二语言习得研究方面所取得的相关成果；第三章,话题句的分类。结合本体研究的分类,从习得的角度把话题句分为五类；第四章,留学生话题句习得情况考察。通过对留学生中介语语料、调查问卷、访谈的分析,总结出留学生话题句的习得顺序；第五章,话题句偏误分析。以留学生中介语语料为基础,从语篇角度分析偏误并探讨偏误原因；第六章,话题句教学研究。我们对比了两套教学大纲和三套汉语教材,发现多数教材并没有引入“话题”概念,我们认为“话题”概念有必要引入汉语教学中,并提出一些教学建议；最后是结语,总结全文的主要内容,指出本研究存在的不足。