本研究对青春期男、女生自尊、自我概念和同伴关系状况进行调查,并分析青春期开始时间早晚对男、女生自尊、自我概念和同伴关系的影响,以期为青春期学生的培养和教育提供一定的实证依据。本研究采用整群抽样原则,在湖南选取长沙市清水塘二小六年级、周南中学七年级、八年级、九年级,望城县茶亭小学六年级和梅园中学七年级、八年级、九年级的学生作为被试,采用青春期发育量表、自尊量表、自我概念量表、同伴关系提名法进行测量,并选取12、13、14岁年龄段共962名被试进行统计分析,其中男生519人,女生443人,平均年龄为12.94±0.81岁。同时,采用访谈法对8名青春期学生进行辅助性访谈。研究结果表明：1.大多数12至14岁的被试青春期发育状态处于青春期开始、青春期中和青春期晚期三个发育水平,仅少量被试处于前青春期和青春期后期两个发育水平。2.控制年龄变量,偏相关分析结果显示：男生青春期发育总分与家庭自我呈显著负相关,与同伴接受、社会偏爱、社会影响成显著正相关。女生青春期发育总分与生理自我、道德自我、自我认同、自我概念总分呈显著负相关,与自我批评呈显著正相关。3.年龄*青春期发育水平的双因素方差分析结果表明：对于男生来说,青春期开始时间早的男生生理自我、道德自我、自我行动、同伴接受得分显著高于青春期开始时间晚的男生,家庭自我得分显著低于青春期开始时间晚的男生；对于女生来说,青春期开始时间早的女生自我行动、社会影响得分显著高于青春期开始时间晚的女生；而自我认同、同伴接受、社会偏爱得分显著低于青春期开始时间晚的女生。本研究主要研究结论在于：青春期开始时间早晚可能对男孩和女孩带来不同的发展差异。