【摘 要】
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“被”字句在对外汉语教学中,既是重点也是难点,然而理论研究却还远远满足不了汉语作为第二语言教学的需要。本文以泰国留学生为研究对象,根据他们汉语水平的不同分为初级、
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“被”字句在对外汉语教学中,既是重点也是难点,然而理论研究却还远远满足不了汉语作为第二语言教学的需要。本文以泰国留学生为研究对象,根据他们汉语水平的不同分为初级、中级、高级三个阶段,采用调查中介语语料库的方式,搜集了大量泰国留学生使用“被”字句的语料,得出他们在习得“被”字句时存在的问题,并对这些问题进行了分析,概括出偏误类型,对偏误的来源进行了较深入的探索。从而对泰国留学生“被”字句的教学及教材的编写提出了一些建议。本文共分五章：第一章绪论,提出了研究目的、前人的研究成果和语料来源及分析方法；第二章是汉语“被”字句和泰语以“(?)”为标志的被动句的对比分析；第三章采用调查中介语语料库的方法对泰国留学生“被”字句习得过程产生的偏误进行分析；第四章对大纲和教材的编写及教学的建议；第五章是结论与余论。
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