信息时代下,创新型人才正以前所未有的时代需求承载着推进国家自主创新,在激烈的国际竞争中占据主动,实现中华民族伟大复兴的历史使命。创新型人才应具备敏锐的创新观察力、超前的创新思维以及丰富的创新知识,情境教学作为素质教育的成功探索,蕴含本土气息与创新精神,近几年以来,教育界的学者们从多个方面探讨了情境教学对于创新型人才培养的益处,但不可否认的是,在学校境脉中开展切实可行的情境教学还是存在诸多问题。究其原因,还是在于传统的课堂教学的时间、空间条件很难达到情境教学的各个要素,不能够创设学生感兴趣的、与学生生活连结紧密的教学情境,因而限制了情境教学的实施。而交互技术的发展,有望为这一教学难题提供新的思路,基于此,将交互式课件制作软件Articulate Storyline引入初中信息技术课堂教学,旨在解决当前初中信息技术情境教学存在的突出问题,为情境教学在信息技术教学中的应用提供借鉴。本研究首先对国内外情境教学、交互式教学等相关研究进行综述,结合情境认知理论、知识建构理论、认知负荷理论、“经验之塔”理论和深度学习理论,以教学方案设计为依据,以苏教版七年级第四单元《数据统计与分析》模块中excel中数据处理的相关内容为例,设计基于Articulate Storyline的交互式教学课件,开展具有交互功能的情境教学实践活动,在H中学选取实验班和对照班作为研究对象,通过教育实验、试卷测试、问卷调查,分析和讨论基于Articulate Storyline的情境教学对学生学习成绩以及学习兴趣的影响,了解学生对新的教学法的态度和看法。经总结验证,相比于传统课件,将基于Articulate Storyline的交互式课件应用于情境教学后,学生学习兴趣以及学习成绩有了明显提高,实验后学生的学习兴趣、态度、课堂有效参与度都有了明显提升;学生很喜欢新的教学课件,对基于Articulate Storyline的交互式课件应用于信息技术课堂持肯定态度,并希望后期的信息技术课可以继续开展具有交互功能的情境教学。