近年来,随着普通高校招生规模的迅速扩张,许多高校为解决师资短缺的瓶颈,引进了一大批青年教师,充实到教学科研第一线并迅速成为普通高校教师队伍中的重要组成部分。一方面,青年教师承担了大量的新增科目的教学任务,工作任务繁重,其倦怠感明显强于其它年龄层次的教师。另一方面,社会对高等教育的教学质量提出了更高的新要求,社会对高等教育的教学质量的外在要求正转化为高校质量的内在要求。为满足提高教学质量的需要,许多高校加大了对教师的指标考核,导致了教师队伍群体倦怠的增加。受自身教学工作经验不足的影响,青年教师对自我工作行为施加影响的程度低,其倦怠感更为强烈。因此,了解掌握青年教师的职业倦怠的影响因素并针对其职业倦怠的表现形式,从组织层面采用相应的组织援助计划和管理措施对高校青年教师进行合理的减压,不仅有利于青年教师的健康成长,也是学校可持续发展的基础保证,具有重要的现实意义。本文以心理学、行为经济学、公平理论和激励理论为指导,认真总结国内外相关研究成果,研究普通高校青年教师的职业倦怠。首先,在充分吸收相关理论研究成果基础上,通过调查问卷的设计和职业倦怠量表的修订,了解青年教师职业倦怠的现状。其次,以办学历史、办学层次和办学条件为标准,选取有代表性的6所普通高校的青年教师进行问卷调查和职业倦怠的测试,并根据问卷数据对青年教师的职业倦怠现状进行描述性分析。再次,以相关研究为支撑,选取个人因素和组织因素为解释变量,职业倦怠为结果变量,提出相关理论假设,并通过统计分析和计量经济模型对相关的理论假设进行检验。第四,结合研究结论,提出针对个人和组织的干预性措施。