随着我国新一轮基础教育课程改革的启动,校本课程开发也日益成为人们关注的热点。化学是基础教育的一个重要组成部分,因此化学校本课程开发成了校本课程开发的热点之一。但是,对我国而言,有关化学校本课程开发的研究还主要集中在城市重点中学,对农村中学的研究尚处于起步探索阶段,而对农村高中的研究就显得更少。鉴于此,本文在考察国内外研究成果的基础上,结合2003年3月教育部颁布的普通高中课程方案、化学新课程标准,首先,通过对农村高中化学校本课程开发现状的调查,运用文献研究、调查研究、比较研究和内容分析等方法,对农村高中化学校本课程开发存在的问题进行梳理和分析,发现农村高中化学校本课程开发存在的问题主要体现在六个方面,它们分别是:教师新课程理念落后、教师对农村高中化学校本课程开发的意义认识不够、教师对化学校本课程资源理解片面、化学校本课程内容脱离了农村学生的现实生活、化学实验探究内容缺乏以及评价问题等。之后,针对这些问题,结合农村高中学校的基本特点、农村实际,在充分考虑农村高中化学教师整体素质和尊重农村高中生的学习生活状况的基础上,根据农村中学新课程改革的基本要求以及校本课程开发的基本理念与价值追求,提出相应的解决对策,以期为我国农村高中化学校本课程开发提供理论与实践方面的参考。本文共分四部分内容:第一部分,前言。介绍了本论文的研究背景、研究的意义与重点、研究的基本思路及主要的研究方法。第二部分,校本课程开发概述。阐述了校本课程的产生与发展、校本课程开发的相关概念、我国校本课程的启动以及校本课程开发的基本理念与价值追求。第三部分,农村高中化学校本课程开发过程中遇到的困难和出现的问题。结合笔者对农村高中化学校本课程开发状况的调查,着重从6个方面阐述了目前农村高中化学校本课程开发中遇到的困难和出现的问题。第四部分,应对的策略。对对策的论述没有采用与问题一一对应的“算法”方式,但力求体现当代教育改革、学生发展和教师成长的趋势,力求体现新的教育理念与教学思想,力求不使对策分析停留在就事论事的层面上。总之,力求以一种较为广阔的视野来讨论对策问题。