第二次世界大战以后，国际间的科学、技术、经济和文化交流日益扩大，社会对既精通专业又有较强的外语能力的复合型人才的需求也越来越大，ESP（English for specific purpose）在这样的背景下应运而生。随着ESP课程的发展，专业的ESP教材匮乏的现象日益凸显，如何评估ESP教材也变得愈发重要。本研究以西安外国语大学教改项目“高校英语教育专业特色课程开发与教学策略研究”课题为依托，以西安外国语大学英语教育专业ESP课程阅读教材《教育文论选读》上册为研究对象，旨在通过对教材的文本分析及有效评估反馈，集中探讨ESP教材建设过程中存在的问题及其改进策略。研究调查的结果表明英语教育专业ESP教材《教育文论选读》具有教材目标明确、设计新颖、选材广泛、组织合理，坚持“以学习者为中心”等几大特点。同时，基于质性分析和量化分析相结合的方式，笔者发现了英语教育专业ESP教材《教育文论选读》目前存在的主要问题：第一，教材目标中的提高学生的学术学习技能的目标没有完全实现；第二，教材中的话题不是学生最感兴趣的，学生普遍认为教材语言偏难；第三，学术词汇和学术语体的内容有待继续充实，教材整体语言偏难。所以，在英语教育专业ESP教材上册的后期修订工作及下册编写工作中，需要进行如下几方面的改进：第一，教学目标方面，进一步提高学生学术技能目标的达成度。第二，教材的选材内容方面，选材方面需要兼顾学生的学习兴趣需求，学生认可度较高的阅读材料是当前的教育热点问题和叙述性教育故事；第三，在学术语言方面，学术词汇和学术语体的力度还需要进一步加强；第四，在ESP教学过程中，授课教师应该更多地采用案例式和讨论式教学模式。