阅读理解是人类特有的一种重要的认知加工活动，包含着复杂的心理过程。对一个句子的理解不仅要理解其表层结构(词法，句法等的关系)，更重要的是要理解一个句子所要表达的深层含义。而直至今天，仍没有一种方法可以直达人类的语言加工过程，因此，目前对句子理解的心理加工过程还仍是一个推断的过程。正是因为如此，语言学家，心理语言学者们不断的提出新的研究方法与研究范式以试图找到一种能够更直接的反映句子内在加工机制的研究技术或方法。　　 随着心理语言学，心理学，计算机科学的发展，越来越多的高级的研究技术和方法被用来探讨高级的语言加工过程。如ERP技术的出现，就为语言研究者提供了一种在时间分辨率上相对较高的方法来探讨语言加工的认知过程。虽然ERP技术在语言研究领域已经被广泛的应用，但关于该技术本身所存在的一些问题却时有被研究者忽略。比如刺激材料的呈现方式及呈现时间是否会对语言理解产生影响这一问题，目前较少有研究者对这样的问题进行系统的说明和讨论。　　 因此，本文以中文为阅读材料，选择N400这一阅读理解中语义违背带来的典型成分，通过两个实验来探讨不同呈现方式语言理解是否产生影响。　　 实验一通过操纵以词呈现和以单字呈现两种方式来考察对呈现方式对语言理解的影响。实验一结果表明，在呈现时间一定的情况下，单字呈现和以词呈现并不会对N400这一成分带来影响，但是在以词呈现方式下的波幅值显著高于以单字呈现方式下的波幅值，我们认为这是由于字与词视觉差异上的不同导致的，在词呈现方式下，其视觉单元为两个或多个，这样就会带来注意资源的复杂调配，从而导致以词呈现方式下的波幅值显著大于以字呈现方式下的波幅值。从地形图上来看，以词呈现方式下的N400的分布在两侧大脑呈均势，这表明，以词呈现方式的波幅分布更广泛。　　 实验二通过对目标字设置二种呈现时间(250ms和400ms)来探讨呈现时间对语言理解的影响。实验二结果表明，不同呈现时间对400这一语义违背带来的成分并不产生影响，而类似于实验一，在400ms呈现时间下的波幅值会显著大于以250ms呈现方式下的波幅值。　　 总结实验一和实验二，可以得出结论，目标词的不同呈现方式确实会对语言理解产生一定的影响。此研究为以后的研究者在中文句子研究提供了一定的借鉴。