随着新课程改革的推进,高中物理学习评价逐渐为以学生发展为本、以物理学科核心素养为基础,倡导创设真实且有价值的问题情境。科技作为高中生接触过的领域,蕴含着丰富的情境资源,可用于命制高中物理试题。本文尝试探究命制科技为情境的高中物理试题的过程和思路。本文先从文献研究出发,对高中物理科技情境试题做概念界定。接着从近六年的高考卷中筛选出76道以科技为情境的试题,从题型、情境素材、考查的知识主题和能力要求四个方面做统计,分析总结命题特点,得出科技情境试题突出特点,分别是:着重考查学生综合运用知识与能力;考查学生辨析物理观念的水平;简化情境内容,在选项中给出提示以降低考试难度。紧接着阐述科技情境素材的选择来源,主要来源于科技前沿素材、科技应用素材和科技原理素材。并依次阐述了各类科技情境素材的特点,分别是:科技前沿素材的前沿性、灵活性和以及能陶冶学生情操;科技应用素材的应用场景多元化;科技原理素材让学生主动探究物理规律。本文再依据其特点阐述各类情境素材的命制策略,主要是选择合适的素材,根据素材的特点进行相应的处理,根据所选素材结合高中物理知识,对题干当中的物理过程进行描述,设置合理的物理问题。对命题的流程进行探讨,主要有:确定考查对象,确定评价内容、确定科技情境试题类型及题型、选取情境素材、加工处理素材并设计试题、编写答案、制定双向细目表、给教师调查评价并施测。根据素材来源,命制了3道试题;根据无人机的特点,从知识主题的分类上命制了4道试题;以水火箭为例,探讨命题过程应该注意科学性原则、公平性原则、命题逻辑要严谨、数据图表要真实。本文设计了7道试题,并对其中的6道试题在某市高中对学生进行实测,并检验了科技情境素材的试题是否符合标准。通过以上的探究,得出以科技为情境的高考物理试题特点,科技情境题的素材来源特点及命题策略。最后归纳了以科技为情境的高中物理试题命制流程,命题过程中需要注意的事项。本论文针对前面所做的工作提出了两点建议,一是命题建议,具体涉及命题技巧、命题内容、命题中如何融入情感道德与价值观等;二是教学建议,具体包括注重科技意识的培养、融入科技制作等,为以后的命题与物理教学提供参考。