农村中小学现代远程教育走进农村学校已经近5年了，随着硬件资源的不断落实到位，远程教育资源在教学中的应用已被提上重要日程。如何能够有效的利用远程教育资源来实现农村教育跨越式发展是当前国家教育部门最关注的问题，因为只有当远程教育资源被充分利用起来，发挥其真正的作用才能实现农村现代远程教育工程的价值。当这个问题出现在广大研究者和一线教师的面前时，广大教育工作者设法从很多方面进行研究和探索，试图找到合适农村教育现状的资源应用模式和方法。经过我们深入调研，从目前农村教学中对资源应用的现状来看，农村教师对目前的教学模式和教学观念有一定程度的认识，他们也在试图改变自己传统的教学思路，试图接受新的思路和方法来改进自己的教学效果，培养适合二十一世纪的新型人才，从而改变农村的教育现状。本文以农村小学语文阅读教学为切入点，探索出了在卫星收视环境下农村小学语文阅读的教学策略。旨在提高农村教师对远程教育资源的认识程度，使广大农村教师乐于在课堂中使用远程教育资源，并且能够熟练的使用资源来进行教学，从而提高农村语文阅读教学水平。本文的研究从农村教学实际出发，首先对农村语文阅读教学中远程教育资源的应用情况进行问卷调查，从中分析得知农村小学语文阅读教学现状。在此基础上，结合小学生的阅读心理特点和教师的信息素养水平，对卫星收视环境下小学语文阅读教学策略进行了初探。文章的主要思路围绕阅读教学课堂进行研究，针对课堂中激发学生学习兴趣、凸现学习主体地位、重视教师的主导作用及巧妙使用卫星IP资源的方法等方面逐个进行了教学策略设计。除了在理论层面进行了探讨研究，本文更注重通过实践来验证理论。多次深入试验学校进行指导、听课、评课，并将本文所创设的策略应用于教学实际中，针对教学效果进行策略修改，最终总结出了适合卫星收视环境下小学语文阅读教学策略。在一定程度上，帮助农村教师认识到了内容丰富的农村现代远程教学资源的作用，提高了农村小学生阅读能力和创新精神，促进了信息技术与语文阅读课程整合，提高了农村教师在新教学大纲下的教学理念，对农村小学语文阅读教学在卫星收视环境下的发展起到了很大的推进作用。同时，通过对农村教师的接触和对农村小学生课堂学习的了解，发现了在资源应用中存在的一些问题，如教师和管理者对远程教育资源的使用和管理概念比较模糊，农村教师对新理念接受缓慢，卫星收视环境下学生的学习兴趣保持度不高，高年级学生的课堂气氛不如低年级学生课堂气氛活泼等等，所以，我们还要继续为农村远程教育工程做出更多的努力。从总体来看，本文比较注重理论与实践紧密联系的研究方法。从实际出发，力求创新，初步创设出卫星收视环境下小学语文阅读教学策略。再将策略应用于教学实践当中，经历实践的检验，从中发现不当之处，并对策略进行修改调整，再将修改之后的策略应用于教学实践中再次进行检验，反复多次，最终找到比较适合农村地区小学语文阅读教学的策略方法。