在积极推进基础教育课程改革的背景下,档案袋深受教育研究者的广泛关注。许多实证研究都已探讨将档案袋作为一种形成性评价方式对于学习者的影响,然而对于将档案袋与学生错题相结合的“错题档案袋”的研究却很少,尤其是与某一特定题型中的错题相结合。作为一种综合性语言测试题型,英语语法填空题能够全面地反映学生的综合语言运用能力。然而在实际教学中,由于学生对错题的处理方式不当,导致学生即使做了大量习题,却依旧未能取得理想的成绩。针对以上问题,本研究以元认知理论、建构主义理论和人本主义学习理论为基础,来探讨将错题档案袋应用于高中英语语法填空题型中的效果。本文研究问题如下:（1）使用语法填空错题档案袋之后,学生在对待错题的观念、态度、行动和策略方面有什么变化?（2）语法填空错题档案袋的使用对学生语法填空题的成绩有什么影响?（3）教师和学生对语法填空错题档案袋持什么样的态度?本文以陕西省西安中学100名高二8班（实验班）和9班（对照班）的学生为研究对象,进行为期12周的教学实验。实验前作者对两个班的学生进行问卷调查和前测,了解学生对语法填空题中错题的处理情况以及学生语法填空题的现有水平。实验过程中,实验班采用语法填空错题档案袋,控制班则一切照旧。实验后,为了检验两个班语法填空题的成绩有无显著性差异以及实验班学生和老师对语法填空错题档案袋的态度,作者对两个班进行后测和第二次问卷调查,并对老师和实验班的10名学生分别进行访谈。研究结果表明:（1）经过三个月的实验,实验班学生对语法填空题中错题的观念、态度、行动和策略各方面都有很大的改变,而对照班的学生则无明显变化。（2）通过错题档案袋在语法填空题型中的应用,实验班和对照班语法填空题的成绩具有显著性差异,实验班成绩明显高于控制班。（3）实验班的学生和老师对语法填空错题档案袋持积极态度,认为语法填空错题档案袋的使用对教学起到促进作用。基于上述研究结果,作者认为语法填空错题档案袋的使用不仅有助于学生对错题形成新的认识,也有助于学生养成良好的学习习惯,此外,教师与学生之间也能形成良好的互动,有利于提高教学效率。