研究目的:通过幼儿体适能课程内容的构建,并实践探究该课程对幼儿身体素质的积极干预效果,以此丰富和完善幼儿体适能的活动内容,促进我国幼儿体质健康的提高。本研究不仅对幼儿体适能课程设计提供新的思路,同时也为幼儿教育中体育活动的开展提供更多理论建议。本研究采用了文献资料法、专家访谈法、实验法以及数理统计法,以3-6岁幼儿体适能课程内容构建及实证为研究对象,分别从课程目标、课程原则、课程内容设置以及课程评价四个方面进行研究;选择北京贝家国际蒙特梭利幼儿园3-6岁幼儿共72人为试验对象,分别进行为期12周的体适能课程干预,主要对幼儿的平衡、协调、灵敏、速度、力量以及柔韧这几方面进行干预,每周实施2次课程干预,每次的时间为1个小时。将所构建的幼儿体适能的课程内容进行有效实施,通过实验前后测数据的对比了解课程内容对3-6岁幼儿身体素质的影响,明确体适能课程在幼儿体能发育中的有效性。研究结论如下:1.幼儿体适能课程使各年龄段幼儿的身体素质得到不同程度的提高。初级班主要提高的身体素质有:平衡、协调、灵敏、速度、柔韧素质;中级班以及高级班主要提高的身体素质有:平衡、协调、灵敏、速度、力量以及柔韧素质;将提踵走、绕障碍跑、开合跳、手膝着地正向爬行、手爬脚跳、单脚站立、单杠悬挂、单杠上双臂支撑、正面肩上投掷、原地前滚翻等动作作为幼儿体适能课程的基础动作内容。2.经过12周的幼儿体适能课程练习后,实验组幼儿身体素质的发展整体上要优于对照组幼儿,在网球掷远、10米折返跑素质练习上存在显著性的差异（P<0.05）,在立定跳远以及双脚连续跳素质练习存在极显著性的差异（P<0.01）,说明体适能课程对于幼儿的协调、灵敏、速度、力量方面的身体素质的发展有着显著效果。3.经过12周的幼儿体适能课程练习,实验组组间对比显示:初级班幼儿在立定跳远、网球掷远、10米折返跑以及平衡木行走四项身体素质测试都具有显著性的差异（P<0.05）;实验组中级班和高级班的幼儿在立定跳远,网球掷远、10米折返跑以及双脚连续跳四项身体素质测试都具有显著性的差异（P<0.05）;而对照组组间对比显示:中级班幼儿只在坐位体前屈素质测试上有显著性差异（P<0.05）,高级班幼儿只有在10米折返跑素质测试上有显著性差异（P<0.05）。