造句是小学低年级学生提高语文综合运用能力的基础。然而,当前低年级学生造句仍存在基础不扎实、离不开范句、缺乏创新等问题,调研小学低年级语文造句教学现状,有助于厘清问题的本质,提升教师的语文造句教学水平。对小学低学段造句教学现状的调研在文献基础上,主要以皮亚杰的建构主义观念为理论基础,以语文课程标准和核心素养为规范,以统编教科书造句教学要求为目标。运用文本分析法、课堂观察法和访谈法进行调研,整理并对调研结果进行分析,探讨出小学低年级语文造句教学中主要过分强调书面造句规范、忽视学生思维发展、审美培养意识较弱、缺乏道德文化渗透四方面的问题。对当前小学低年级造句教学存在的问题进行归因,主要存在教师造句教学学段目标意识模糊、教师核心素养主导意识淡薄、教师对教材范句挖掘肤浅、造句教学缺乏针对性和有效性等四个原因。针对以上问题,在小学低年级语文造句教学研究的相关理论和现状调研基础上,结合课堂教学实例,提出了一些改进当前造句教学现状的具体策略。重视造句教学,目标导向策略,明确造句的目标定位并根据不同阶段分层设计;统筹兼顾,发展核心素养策略,从语言、思维、审美、文化四个维度具体提出教学策略,指向发展学生的语文核心素养;造句训练,规范与创新策略,强调造句训练在遵循学生特点循序渐进的同时大胆创新;有效评价,兴趣主导策略,以鼓励性评价为主,提高教学评价的针对性和有效性。