《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》和《普通高中数学课程标准(实验)》的颁布和实施，标志着我国数学教育改革的进一步深化，同时也对中学数学教师的数学素质和教学能力提出了新的要求。 作为以培养合格中学数学教师为根本目标的普通高师院校，如何变革现行《数学教学论》的教学内容、教学方法及教学评价等才能适应新课程改革的需要，这将是我们面临的一个重大研究课题。为此，本文确立了研究课题：新课标下的高师《数学教学论》教学改革实践与探究。 基于对西华师范大学数学与信息学院数学与应用数学专业2001级学生进行的问卷调查结果以及对高师院校的教师、实习基地指导老师的访谈等多方面的实践研究，了解到高师《数学教学论》课程的教与学的实际情况以及存在的问题，为此本文对该门课程进行全方位的改革：认真学习新课标，树立新理念，并在实践中加以渗透；突破了传统的单纯阐述知识和方法的《数学教学论》框架，充分吸取新课改成果，构建了新的《数学教学论》框架体系；改变单一的教学方法，实行精讲、精读、多议、多思、多练等灵活多样的教学方法；采用多元化的评价方法；加强教育见习实习等。 为进一步提高高师院校《数学教学论》教与学的水平，在实践改革的同时，我们进行了认真的思索，提出了几点设想有待探索；提高《数学教学论》任课教师的素养；编写实用性强的《数学教学论》教材；鼓励学生撰写数学教学研究的小论文；试教录像和建立自我反馈档案；利用现代化教学手段；定期召开教育实习基地指导教师、毕业生代表座谈会。