近年来，中国高等院校学生的个体性和群体性事件层出不穷,各种突发事件连续不断，而且频率有加快趋势。大学教育是准公共产品，高等院校是社会思想动态的晴雨表,大学生的思想、情绪和行为体现了学校公共管理的水平和艺术，同时也是社会思潮的反映，往往对整个社会的人文环境、舆论导向、价值观念会产生相当大的影响。高等职业院校与高等院校一样，近年来校园内的突发事件也层出不穷。加上高等职业院校招收生源的类别较多，人才培养目标的侧重点不同，所以高等职业院校的学生突发事件与高等院校有明显的差异，呈现出新的特点，在预控体系和应对策略的建立上需要有所创新和突破。本文首先介绍了个体性突发事件的理论基础，提出了冲突理论、激励理论、危机管理理论等与个体性突发事件处理相关的理论。其次，介绍了近两年常州科教城园区内高职院校的个体性突发事件概况，总结了高职校园内个体性突发事件的六个新特点。之后，从社会、学校、个人三个层面系统分析了高职院校个体性突发事件的影响因素。在此基础上，按照高职院校个体性突发事件事前、事中、事后三个管理阶段的顺序，提出了应对的社会支持策略、学校教育管理对策和学生个人成长措施，完善了高职院校个体性突发事件防范体系。