生态环境为人类持续生存和发展提供了必备的资源及条件。改革开放以来,我国市场经济快速发展,但随之也引发了物种灭绝、植被破坏、土地退化等各类生态问题,造成了整个生态系统的失调,严重制约了经济发展和社会进步。目前,环境问题已成为不可回避的严峻问题,引起了全社会关注,生态保护也成为政府进行社会管理的重要任务之一。在生态环境日益恶化的当前,保护生态环境作为我国的基本国策被推行,而通过生态文明教育提高全社会的生态文明意识也成为当务之急。生态文明教育的内容包括生态伦理教育、生态安全教育、生态道德教育、生态政治教育、循环经济教育和清洁生产技能教育、绿色消费教育等。高职院校是为国家培养应用型人才的重要基地,高职学生步入社会后将对社会发展产生一系列辐射作用,尤其是与生态保护关系紧密的旅游专业,该专业培养的学生从事旅游工作后将直接接触生态旅游领域,该专业人才培养质量的高低对于我国生态文明建设具有重要意义。本文以高职旅游专业生态文明教育为选题,分析了当前高职旅游专业生态文明教育的重要意义、存在的问题及不足,并尝试提出相应的对策和建议。值得注意的是,当前高职旅游专业生态文明教育存在诸多不足:人才培养方案亟需完善、教师生态素养有待提高、学生生态科学知识缺乏等。从课程设置方面讲,我国高职生态文明教育课程设置方面仍不完善,与国外先进国家差距较大。对于一些尚未设置环保、旅游等相关专业的高职院校而言,生态文明教育主要由思想政治教育队伍负责实施,这些教师在生态文明专业知识的掌握程度方面也亟待加强。生态文明建设在我国各项工作中的地位日益突出,对生态文明教育发展也提出了新要求。高职旅游专业应顺应形势、创新观念,全面提升生态文明教育的教学水平,积极发挥高职教育在全民生态文明建设方面的积极作用。具体而言应进一步研究并实施提升生态文明教育水平的对策,包括构建生态文明教育体系,纳入专业人才培养计划;注重生态师资队伍建设,提升教师生态文明素养;重视学生生态文明实践,加强学生实践教学,构建生态文明教育体系要借鉴他山之石,要完善人才培养方案;注重生态师资队伍建设,应从加强现有教师的生态文明教育培训、完善专业人才引进及管理机制、建立与相关机构人员互聘制度三方面入手;重视学生生态文明实践包括加强生态文明教育校内实践教学和校外实践教学两方面。总之,通过实施切实有力的举措,从而帮助学生树立生态文明意识、养成良好生态行为,引导学生成为生态文明观念的传播者、践行者。