随着新课程改革的开展,幼儿教师的专业发展已成为一个热点问题。课程改革的成功与否,取决于教师的专业化程度。内蒙古地区是蒙古族民族聚集的地方,提高蒙古族幼儿教师的专业发展关系到蒙古族幼儿园课程改革的顺利开展,及民族地区幼儿教育事业的发展。因此,促进蒙古族幼儿教师专业发展和加强其培训对幼儿教育事业的才发展显得尤为重要。园本培训是源于学校发展的需要,旨在满足学校每个教师需要而展开的培训形式,是促进教师专业化发展的有效方式。园本培训关注教师在工作中遇到的典型案例或教学过程中出现的问题,激活了教育实践过程,能在动机上满足不同幼儿教师的需要,在功能上提高幼儿教师专业化水平和教育教学的质量和效果。本研究把目光集中到蒙古族幼儿园园本培训,通过调查蒙古族幼儿园园本培训的现状,对促进幼儿教师专业发展的园本培训策略进行了理论和实践方面的探讨。全文由四部分构成。第一部分是本研究的基础。从问题的提出、研究价值、研究思路与方法和研究现状综述四个方面入手,概述了蒙古族幼儿园园本培训与幼儿教师专业发展这一研究主题的研究缘起。同时阐述了本研究对丰富蒙古族幼儿园园本培训的理论和实践方面的价值、文献综述、研究的思路,归纳了与本研究相关的国内外研究现状。第二部分是本研究的前提。笔者通过对园本培训和幼儿教师专业发展的内涵的解释,归纳出园本培训与幼儿教师专业发展之间的内在联系。第三部分是本研究的特色。笔者运用文献研究法、调查法等科学研究方法,对内蒙古自治区部分蒙古族幼儿园进行了深入的观察,并对园本培训的整体现状进行了分析。这部分也为第四部分提供实践依据。第四部分是本研究的亮点。在以上理论基础与实际现状两部分的综合分析基础之上,本部分提出了促进蒙古族幼儿教师专业发展的园本培训策略,着重体现出园本培训的针对性和实效性。