中华人民共和国教育部在2020年制定的《中等职业学校数学课程标准》中提出了数学学科核心素养,包括数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析、数学建模六个核心素养。按照课程标准的要求,教师要在数学教学过程中不断培养学生的数学核心素养,才能促进学生的全面发展。因此研究基于数学核心素养的中职数学教学策略是有意义的。该研究通过问卷调查了解中职学生在数学核心素养培养过程中的数学学习现状以及中职教师在教学中对学生数学核心素养的培养情况,找出在数学核心素养的教与学的过程中存在的问题,针对所存在的问题进行成因分析,进而提出基于数学核心素养的中职数学教学策略。通过该研究的问卷调查,发现在中职数学核心素养的教与学的过程中,存在如下的问题及成因分析。（1）学生存在的问题及成因分析。学生存在的问题:数学学习态度不端正;数学学习方法不正确;数学学习习惯不主动;成因分析:学生缺乏正确的数学学习态度;学生缺乏正确的数学学习方法;学生缺乏主动的数学学习习惯。（2）教师存在的问题及成因分析。教师存在的问题:对数学核心素养的了解程度不同;对数学核心素养的注重程度不同;对数学核心素养的培养方式不同;成因分析:教师对新课标的学习不及时;教师对资源的利用不到位,教师对教学的钻研不深入。针对师生所存在的问题及成因分析,从提高学生数学学习兴趣和改进教师数学教学方式两个层面提出了基于数学核心素养的中职数学的教学策略。（1）提高学生数学学习兴趣层面的教学策略:结合生活和专业教学,培养学生的数学学习态度;采用通俗化语言教学,培养学生的数学学习方法;利用课堂评价激励教学,培养学生的数学学习习惯。（2）改进教师数学教学方式层面的教学策略:加强教师对新课标的学习,增进对数学核心素养的了解;加强教师对信息化教学的优化,改进对数学核心素养的教学;加强教师对教学的评价,促进对数学核心素养的培养。最后,将提出的教学策略,运用在教学设计案例中。