教师话语是课堂教学的重要而必要的工具,可以说离开了教师话语课堂教学就难以进行。因此,课堂教学中教师话语的研究也受到越来越多的重视。初中课堂教学中教师话语的合理与否,特别是教师的教学话语,直接关系着学生的发展以及教学质量的提高。因此,有必要对中学课堂教学中教师的教学话语进行研究和探讨,以期对学生的培养和教师自身的发展起到一定的指导和促进作用。本文意在进行初中英语课堂教师教学话语的实证研究,共分五部分。第一章是对全文的概述,介绍了初中英语课堂话语研究的必要性和意义,指出了研究的目的、研究的背景、研究的问题、研究的价值与意义和研究的结构内容。第二章对教师话语进行了文献回顾。展示了前人对该领域的研究的理论和成果。特别关注了教师话语的提问、互动调整和反馈到目前的研究状况。第三章介绍了涉及教师话语类型和功能研究的理论框架。第四章进行了初中英语课堂教师教学话语的实证研究。首先,介绍了本文的设计和具体的研究方法。然后提出了本文要研究的问题以及对这些问题的预测和假设。接下来进行了材料转写、分析和讨论。最后给出结论。第五章对全文作了总结。首先,作者总结了本文的研究结果,强调本研究在提高初中英语教学方面的意义;其次,作者谈到了从本研究中得到的启示。基于以上研究,作者为初中英语教师提出了建议。最后,作者谈到了本研究的局限性,指出了本研究的缺点与不足,同时,作者表述了自己的一些感想,为以后的研究提出了建议,希望其他研究者在该领域作进一步的研究,为初中英语教学做出更大的贡献。